Evaluación psicopedagógica

Una de las funciones más importantes de la práctica profesional de un orientador u orientadora en un centro educativo se corresponde a la evaluación psicopedagógica.

Entendemos la evaluación psicopedagógica como una modalidad de evaluación que se desarrolla en el seno del proceso de enseñanza-aprendizaje para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos alumnos concretos. Debe entenderse como una modalidad de evaluación que fundamenta la toma de decisiones para proporcionar la respuesta educativa más adecuada en determinados momentos delicados o conflictivos de su escolarización. La Orden del 14 de febrero de 1996, en su artículo segundo, define la evaluación psicopedagógica como proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se trata en realidad de la sistematización y plasmación puntual de la información obtenida de ciertos ámbitos educativos a lo largo de un período de escolarización. La finalidad de la evaluación psicopedagógica es apoyar la toma de decisiones educativas sobre un alumno en un momento determinado de su escolarización.

Lo que mostramos a continuación es una presentación de diapositivas que, de manera esquemática y muy resumida, explican cómo ha de ser, en la práctica, una evaluación psicopedagógica.

Los resultados de esta evaluación nos servirán para poner en marcha una intervención psicoeducativa lo más ajustada posible al perfil de cada alumno o alumna.

Ev. psicopedagógica from Laura d?z

NEE

Siguiendo con temática de la entrada anterior, se proporcionan a continuación el enlace de la página web del  Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (Creena), muy interesante para acceder a todo tipo de recursos relacionados con las necesidades educativas especiales asociadas a:

• Discapacidad auditiva
• Discapacidad psíquica
• Altas capacidades
• Discapacidad motora
• Discapacidad visual

Además de NEE, también proporcionan numerosa información acerca de otros servicios.

Las publicaciones de elaboración propia son especialmente útiles.

CREENA

Apoyo educativo para alumnos con NEE

En la práctica diaria de un orientador u orientadora de un centro educativo nos podemos encontrar con alumnado que precise diferentes dificultades y/o necesidades, por lo que en nuestras tres líneas de actuación (proceso de enseñanza-aprendizaje, acción tutorial y orientación académico-profesional) tendremos incluida la Atención a la Diversidad.

Dentro de esa variabilidad, encontramos las necesidades educativas especiales, para las cuales existen numerosos recursos humanos y materiales que podemos conocer para llevar a la práctica una respuesta educativa que cubra estas necesidades y faciliten el acceso a la educación de estos alumnos y alumnas de manera inclusiva.

En este sentido, os ponemos el enlace al listado de Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Son guías que permiten conocer a aquellos profesionales que trabajan con alumnado de estas características aspectos teóricos, de evaluación e intervención de necesidades educativas especiales asociadas a Altas Capacidades, Limitaciones de movilidad, Trastornos graves de conducta, Trastornos generales del desarrollo, Síndrome de Down, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual y sordo-ceguera, Enfermedades raras y crónicas, Discapacidad intelectual y Dislexia.

Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (Junta de Andalucía)